إيجابيات وسلبيات نظرية جاثري

في إطار توضيح إيجابيات وسلبيات نظرية جاثري يمكننا تسليط الضوء على نظرية جاثري وهي التعلم بالاقتران ألا هو العلاقة الواضحة بين المحفز ومدى الاستجابة له ومدي الاختلافات الكبيرة التي تحدث في استجابة كل فرد عن الأخر كل ذلك وأكثر سوف نتعرف عليه في المقال التالي في موقع فكرة.

إيجابيات وسلبيات نظرية جاثري

تكون نظرية جاثري التعلم بالاقتران ما هي إلا العلاقة بين المثير مدى الاستجابة بيه ولكن لكل نظرية الإيجابيات والسلبيات الخاصة بها فسوف نتعرف على:

1- إيجابيات نظرية جاثري

على الرغم من غرابة ما قام به جاثر والقيام نظريته على مدى رد الفعل أثناء التعرض إلى مثير ما إلا إن النظيرة لها بعض الإيجابيات وهي:

• العلاقة المباشرة التي تحدث عند تعرض شخص ما لمثير ما ومدى تأثره بيه واستجابته له.
• الارتباط الكبير بين الأحداث الحركية والجسمية التي يتعرض لها الشخص عند تعرضه إلى مثير ما.
• بذلك يتم نجاح العملية التعليمة للفرد من خلال النشاط الذاتي التي يقوم بها الفرد ومدى استجابته للمثير للقيام بعملية التعلم وخاصة من الجانب العلمي بها.
• تعتبر الوسائل العلمية هي المثير التي يقوم الفرد بالاستجابة لها واستخدامها وتعتبر هي من أفضل الأشياء للتعلم والنجاح في العملية التعليمية.

2- سلبيات نظرية جاثري

على الرغم من إيجابيات نظرية جاثري إلا إنها لها بعض السلبيات التي يمكن حصرها في النقاط التالية:

• مازالت تلك النظرية عاجزة عن تفسير السلوك الإنساني وفهمه لما يحتوي عليه من تعقيدات ورقي.
• لم يقم جاثري بالدراسة الكافية في تلك النظرية حيث إنه اكتفى بنظرة سطحية من الخارج ولم يتوغل لمعرفة ما يحدث في النظرية من الداخل.
• اعتمد جاثري أن الدافعية والحوافز هم المبادئ الثانوية التي تقوم بالمساعدة في تلك النظرية.
• اعتقد جاثر أن الحافز بمفرده ليس كافي على القيام بتقوية الارتباط بين المثير واستجابة الشخص للمثير.
• المغالاة في تبسيط عملية التعلم.

الافتراضات التي قامت عليها نظرية جاثري

هناك بعض الفرضيات التي قامت عليها نظرية جاثري وتعتبر هي الملامح الرئيسية المميزة للنظرية وهي كالتالي:

• يقوم التعلم لدى جاثري من خلال الاقتران الذي يكون عبارة عن الارتباط بين المثير والاستجابة للمثير.
• يكون التعلم بالنسبة لجاثري إما تعلم الكل أو لا تعلم شيء على الإطلاق وهو يعتقد لا يحدث تعلم تدريجيًا التعلم يحدث دفعة واحدة إما يحدث هكذا أو لا يحدث إطلاقًا.
• انطفاء الاستجابة يؤدي إلى تشكيل ارتباط جديد يضمن هذا الافتراض عملية التبديل والإحلال لهذه الارتباطات وحل محلها رابطة جديدة.
• ليس من الضروري وجود تعزيز حتى تقوم عملية التعلم حيث يرى جاثري المكافأة والتعزيز ليست عنصر أساسي للتعلم.
• يكون للانتباه دورًا مهم في اختيار مدى استجابة الفرد للمثير.

مبادئ نظرية جاثري

قامت نظرية جاثري على عدد من المبادئ التي يجب التعرف عليها وهي:

• العلاقة بين المنبه والاستجابة وتعتبر هذا المبدأ القانون الجوهري لقيام النظرية.
• التعرف على قوانين نسخ العادة وهي تعتبر مجموعة من القوانين والتي يتم العمل بها بدلًا من عادات التعلم الرديئة والتي يتم من خلالها تحصيل عادات سيئة.
• المنبهات السلوكية والعناصر الحديثة الاستجابة للمثير تختلف باختلاف المنبهات فمن الممكن أن يختلف الاستجابة للمثير في كل مرة يتم اختلاف بها عناصر المثير.
• يمكن للمنبه اكتساب قوة الاستجابة من خلال اقترانه أول مرة بالمثير.
• قام جاثر بملاحظة إنه لا يمكن تفسير بعض السلوك الإنساني لأن ذلك الأمر يكون متعلق بالمواقف الحياتية للإنسان وعلاقته بمبدأ المنبهات التي تكون ناتجة عن حركة الأشياء.
• اقتناع جاثر بأن مبدأ المكافأة والعقاب ليس من الضرورة أن يقوما بزيادة أو تقليل حدوث السلوك.

التطبيقات التربوية على نظرية جاثري

بعد أن تعرفنا على إيجابيات وسلبيات نظرية جاثري فيمكننا التعرف على مدى الاستفادة من هذه النظرية وهي كالتالي:

• يمكن الاستفادة من هذه النظرية في تعلم الطفل للمفردات اللغوية والأرقام.
• النجاح والفشل ليس مقياس التعلم ولكن مقياس التعلم الفعلي هو التعلم عن طريق العمل.
• الثواب والعقاب ليس وحدهما المؤثران على العملية التعليمة إنهما لا يحدث عملية التعلم مادام لم يتواجد المثير للتعليم.
• تعد عملية الاقتران من العمليات التي لها قيمة تعليمية كبيرة وخاصة في المراحل الأولى والتي تكون مختلطة بالكتابة وكيفية نطق الألفاظ بطريقة صحيحة وخاصة في تعليم اللغات.

في إطار عرض إيجابيات وسلبيات نظرية جاثري يرجى العلم إن جاثري أقر بمدى استجابة الفرد للمثير والذي يكون الاستجابة في إطار الحركات الفعلية ولكن يمكن القول إن من نقد هذه النظرية أنه لا يمكن للفرد تقديم العديد من الاستجابات للعديد من المثيرات في آن واحد فبذلك يحتاج إلى جهد كبير ومحاولات كثيرة.